До уваги керівників департаментів освіти і науки, керівників загальноосвітніх навчальних закладів та вчителів початкових класів!
Повідомляємо, що наказом Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412 затверджено Інструкцію щодо заповнення Класного журналу в 1-4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 квітня 2015 р. за № 472/26917.
четвер, 21 травня 2015 р.
УКРАЇНА ВИШИВАНА,,,
У наших вишиванках - дух українського народу.
Часом -кольоровий, часом - червоний ,
часом - волошковий, а іноді - чорний...
Нас не зламати ! Зі святом , ВАС !
Часом -кольоровий, часом - червоний ,
часом - волошковий, а іноді - чорний...
Нас не зламати ! Зі святом , ВАС !
Перемогу дістали ми не просто...
Участь в Міжнародному конкурсі англійської мови " Гринвіч "...
У нас три " Золотих Сертифікати ". Оце - ДОСЯГНЕННЯ !!!
МОЛОДЦІ !!!
У нас три " Золотих Сертифікати ". Оце - ДОСЯГНЕННЯ !!!
Рано - вранці ми вставали - нас до Львова проводжали.
Поїздка у Львів завжди надихає на зустріч з прекрасним, старовинним.А коли не тільки це попереду, а ще і чудове видовищне циркове шоу...
понеділок, 11 травня 2015 р.
Про що розповідає нам природа ?
Бувають у природи дні , коли вона бажає нам відкрити свої таємниці...А що робити нам тоді?
Лишається уважно тільки слухать....
Софіївський дендропарк. Жаб'ячий хор імені Верьовки....
Зростаємо духовно...
Мої враження від поїздки в м. Умань " Софіївський дендропарк"і відвідування фонтану
" Рошен " у м. Вінниці _ просто незабутні....
пʼятниця, 8 травня 2015 р.
Колегам на замітку....
10 советов от учителя:
1. Урок начинается с интереса ученика к предмету.
2. Прежде, чем объяснить, обрадуйте.
3. После того, как ученики заулыбались, заинтригуйте.
4. После того, как заинтриговали, объясните, зачем это им нужно.
5. Передавайте своё удивление и восхищение тем, что вы объясняете.
6. Запоминается неожиданный пример.
7. Запоминается наглядное и то, что можно использовать.
8. Высший класс – когда ученик хочет переосмыслить вашу информацию и объяснить другим.
9. Хотят учиться не у того, кто хорошо знает предмет, а у того, кто показал, как он нужен ученику.
10. Урок – не когда знающий объясняет незнающим, а когда собравшимся хорошо вместе. А что ещё и полезно – это следствие!
1. Урок начинается с интереса ученика к предмету.
2. Прежде, чем объяснить, обрадуйте.
3. После того, как ученики заулыбались, заинтригуйте.
4. После того, как заинтриговали, объясните, зачем это им нужно.
5. Передавайте своё удивление и восхищение тем, что вы объясняете.
6. Запоминается неожиданный пример.
7. Запоминается наглядное и то, что можно использовать.
8. Высший класс – когда ученик хочет переосмыслить вашу информацию и объяснить другим.
9. Хотят учиться не у того, кто хорошо знает предмет, а у того, кто показал, как он нужен ученику.
10. Урок – не когда знающий объясняет незнающим, а когда собравшимся хорошо вместе. А что ещё и полезно – это следствие!
Що батьки знають про себе ?
"Зона відповідальності "
Хочу поділитися з вами дуже простою і водночас дуже ресурсною вправою, якою я користуюсь на тренінгах для батьків.
Її можна використовувати як на початку групової роботи, так і в середині, і вкінці.
Суть полягає в тому, щоб на аркуші паперу написати список імен людей за якими ви, як батьки, відчуваєте відповідальність. Кількість необмежена. Це мають бути люди про яких ви постійно піклуєтесь, переймаєтесь їхніми проблемами, постійно думаєте про них і намагаєтесь при нагоді зробити їхнє життя якомога кращим.
У всіх людей ці списки різні. В когось довші, в когось коротші. На цьому етапі можна виразити та обговорити почуття людей, історії про те як їм живеться з таким “тягарем” (а для когось це зовсім не “тягар”, а сенс життя).
Наступний етап – задати запитання “Чи включили ви в цей список себе?”
Дана тренінгова вправа направлена на те, щоб якщо не полюбити, то хоча б звернути увагу на себе. Якщо ми, батьки, будемо залишати час на свої потреби, любити себе, насолоджуватись життям, то станемо набагато щасливішими, зменшиться роздратування, що звичайно выдобразиться на стилі та якості виховання наших дітей!
З досвіду можу сказати, що більшість учасників тренінгу зазвичай не вказує себе, але є такі, які не забувають про себе, що дуже радує. В мене був цікавий випадок – весь тренінг одна прекрасна жінка піклувалася про себе: то їй дує і вона пересяде, то стало прохолодно і одягнеться, то ляже, то сяде, щоб було зручніше. У висновку серед всіх учасників лише вона вказала себе в списку в цій вправі.
Дитячий практичний психолог
Луньова Анна
Хочу поділитися з вами дуже простою і водночас дуже ресурсною вправою, якою я користуюсь на тренінгах для батьків.
Її можна використовувати як на початку групової роботи, так і в середині, і вкінці.
Суть полягає в тому, щоб на аркуші паперу написати список імен людей за якими ви, як батьки, відчуваєте відповідальність. Кількість необмежена. Це мають бути люди про яких ви постійно піклуєтесь, переймаєтесь їхніми проблемами, постійно думаєте про них і намагаєтесь при нагоді зробити їхнє життя якомога кращим.
У всіх людей ці списки різні. В когось довші, в когось коротші. На цьому етапі можна виразити та обговорити почуття людей, історії про те як їм живеться з таким “тягарем” (а для когось це зовсім не “тягар”, а сенс життя).
Наступний етап – задати запитання “Чи включили ви в цей список себе?”
Дана тренінгова вправа направлена на те, щоб якщо не полюбити, то хоча б звернути увагу на себе. Якщо ми, батьки, будемо залишати час на свої потреби, любити себе, насолоджуватись життям, то станемо набагато щасливішими, зменшиться роздратування, що звичайно выдобразиться на стилі та якості виховання наших дітей!
З досвіду можу сказати, що більшість учасників тренінгу зазвичай не вказує себе, але є такі, які не забувають про себе, що дуже радує. В мене був цікавий випадок – весь тренінг одна прекрасна жінка піклувалася про себе: то їй дує і вона пересяде, то стало прохолодно і одягнеться, то ляже, то сяде, щоб було зручніше. У висновку серед всіх учасників лише вона вказала себе в списку в цій вправі.
Дитячий практичний психолог
Луньова Анна
Підписатися на:
Дописи (Atom)