Міністерство освіти і науки надало школам рекомендації щодо
особливостей навчального навантаження та оцінювання шко-
лярів початкових класів. Відповідні
методичні рекомендації
щодо викладання навчальних предметів у 2017/2018 нав-
чальному році надіслані навчальним закладам країни.Зокрема,
в освітньому відомстві наголошують, що у першому класі до-
машні завдання дітям не задаються. У других-четвертих кла-
сах обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким,
щоб витрати часу на їх виконання не перевищували: у 2-му
класі– 45 хвилин, у 3-му класі – 1 години 10 хвилин, 4-му
класі – 1 години 30 хвилин.
У Міністерстві освіти підкреслюють, що домашні завдання
також не маютьзадаватись учням початкової школи на вихідні,
святкові та канікулярні дні.
«Недопустимим перевантаження учнів завданнями, які міс-
тяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою ос-
новою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць,
виконання додаткових завдань і вправ, написання домашніх
творів тощо», - йдеться у рекомендаціях відомства.
Частину навчального навантаження з фізичної культури у
початковій школі,за наявності відповідних умов, навчальні
заклади можуть використовувати на вивчення окремих нав-
чальних предметів, що забезпечують рухову учнів,зокрема,
хореографії, ритміки або плавання.
Оцінювання навчальних досягнень учнів у 1 класі з усіх
предметів інваріантної складової має здійснюватись лише
вербально. Також, за рішенням педагогічної ради школи
словесна характеристика знань, умінь і навичок, може
надаватися учням другого класу.
У міністерстві зазначають, що вчителі мають вільний вибір
форм організації навчально-виховного процесу, способів
навчальної взаємодії, методів,прийомів і засобів реалізації
змісту освіти. Також вчителю забезпечується право самос-
тійно переносити теми уроків, відповідно до засвоєння учнями
навчального матеріалу, визначати кількість годин на вивчення
окремих тем.
Методичні рекомендації МОН також містять поради щодо ак-
тивного запровадження вчителями інтегрованих уроків.
«Сприйняття світу учнями 6-10 років за своєю суттю є цілісним
як цілісне і саме довкілля. Потреба подолати протиріччя між
розподілом освітнього процесу на окремі предмети, з одного
боку, і цілісністю світу та цілісністю сприйняття дитиною дов-
кілля, з іншого, потребує активного запровадження інтегрованих
уроків», - зазначають в Міносвіти.
У межах таких уроків має вивчатись підпорядкований одній
темі матеріал із різних навчальних предметів, Головною ме-
тою інтегрованих уроків має бути не виклад максимального
об’єму інформації, а формування цілісної картини світу і
підвищення пізнавального інтересу учнів.
